سرگروه دینی و قرآن استان گیلان
قالب وبلاگ
لینک های مفید

[ دوشنبه پنجم خرداد ۱۳۹۳ ] [ 22:59 ] [ مینا پاکپور ]

 به وبلاگ  سرگروه  قرآن و پیام های آسمان متوسطه اول  استان گیلان خوش آمدید.

تصاوير جديد زيباسازی وبلاگ , سايت پيچك » بخش تصاوير زيباسازی » سری ششم www.pichak.net كليك كنيد

[ سه شنبه سی ام آبان ۱۳۹۱ ] [ 19:38 ] [ مینا پاکپور ]
اضطراب امتحان نوعی خوداشتغالی ذهنی است كه با خود كم انگاری و تردید درباره توانایی های خود، مشخص می شود و غالبا به ارزیابی شناختی منفی، عدم تمركز حواس، واكنش های جسمانی نامطلوب و افت عملكرد تحصیلی فرد منجر می شود. با توجه به تحقیقات انجام شده، آشفتگی معده، به هم خوردن ساعت های خواب.......

 

شرایط استرس زا در فصل امتحانات و راه های مقابله با آن

  • Ø  اضطراب امتحان چیست و راه های مقابله با آن کدام است؟

 

ساراسون و دیوید سون در عالم روانشناسی اضطراب امتحان را اینگونه تعریف می كنند: «اضطراب امتحان نوعی خوداشتغالی ذهنی است كه با خود كم انگاری و تردید درباره توانایی های خود، مشخص می شود و غالبا به ارزیابی شناختی منفی، عدم تمركز حواس، واكنش های جسمانی نامطلوب و افت عملكرد تحصیلی فرد منجر می شود.

با توجه به تحقیقات انجام شده، آشفتگی معده، به هم خوردن ساعت های خواب و آرامش، تغییراتی در میل به غذا، ضعف، سرگیجه، تغییر در فشارخون، میزان نبض و ترشح هورمون های آدرنالین و نورآدرنالین در افراد دارای اضطراب امتحان و یا در ایام امتحانات و در نتیجه هنگام امتحان در افراد مستعد به اضطراب، افزایش می یابد

همچنین در افراد دارای اضطراب امتحان در امتحانات شفاهی تپش قلب، پریدگی رنگ صورت، لكنت زبان، حركت های غیرارادی دست و پا، تغییر صدا، لرزش بدن و صدا، تغییر دمای بدن، خشكی دهان و عرق كردن بارز است. همچنین اضطراب امتحان سبب ضعف ایمنی بدن می شود و در نتیجه در ایام امتحانات عفونت دستگاه تنفس در دانشجویان و دانش آموزان افزایش می یابد.

 

 ● شیوع اضطراب امتحان:

در مورد شیوع سنی و كلاسی اضطراب امتحان باید گفت كه با زیاد شدن سن و بالا رفتن پایه تحصیلی اضطراب امتحان افزایش می یابد و به نظر می رسد اضطراب امتحان بین سنین ۱۰ تا ۱۱ سالگی شكل گرفته و ثبات پیدا می كند و تا بزرگسالی ادامه می یابد. به نظر می رسد دختران بیش از پسران اضطراب امتحان را تجربه می كند.

 
در دختران، تشویق به پذیرش اضطراب و قبول آن به عنوان یك ویژگی زنانه دیده می شود و آن را ویژگی زنانه ادراك می كنند و یا به عبارتی دختران یاد می گیرند كه به هنگام اضطراب به طور منفعلانه تسلیم شوند. در حالی كه پسران در مورد پذیرش اضطراب دفاعی برخورد می كنند و آن را تهدیدی برای احساس مردانگی خود به حساب می آورند.

پسران می آموزند كه با اضطراب كنار آمده و یا آن را انكار كنند و راه هایی برای مقابله و تسلط بر آن پیدا كنند و در سبب شناسی اضطراب امتحان می توان به نقش سه عامل شخصیتی، خانوادگی و آموزشگاهی اشاره داشت.

۱) عوامل شخصیتی:

در بین این عوامل می توان به اضطراب عمومی، عزت نفس پایین، استناد درونی شكست ها، خودكفایی پایین، هوش متوسط و كم بودن انگیزه موفقیت اشاره كرد.

۲) عوامل خانوادگی:

توجه بیشتر خانواده ها به وضع درسی بدون توجه به راه و رسم توجه صحیح چه بسا همین توجه زیاد می تواند عامل ایجاد اضطراب امتحان شود. بنابراین انتظارات نامعقول و بیش از حد توان افراد، می تواند در آنان ایجاد اضطراب كند. به جز انتظارات بیش از حد والدین، الگوهای خشك و غیرقابل انعطاف پروری، تنبیه و سرزنش، عدم ارائه تشویق و تقویت و وضعیت اجتماعی و اقتصادی پایین نیز در بین عوامل خانوادگی یا اضطراب امتحان هم بستگی دارند.

 

۳) عوامل آموزشگاهی:

این عوامل مربوط به محیط مدرسه و دانشگاه و موقعیت امتحان است. از آن جمله: انتظارات نابجای استاد و معلم، سخت بودن امتحان، مراقبین امتحان، محدودیت زمانی در جلسه امتحان، محیط نامناسب امتحان و وجود عوامل مزاحم مثل سر و صدا، نور و تهویه نامناسب اشاره كرد؛ به نظر می رسد هنگامی كه اضطراب از حد معینی افزایش یابد عملكرد فرد كاسته می شود در حالی كه اضطراب خفیف یا مقطعی ممكن است سبب افزایش كار و فعالیت شود.

روش های درمانی برای كاهش اضطراب امتحان

معمولا عمده شیوه هایی كه در سال های اخیر در مورد درمان اضطراب به كار برده شده است، شیوه های شناختی رفتاری است. از بین تكنیك های شناختی و رفتاری كه برای كاهش اضطراب امتحان استفاده شده است، می توان به موارد زیر اشاره كرد: تن آرامی، حساسیت زدایی منظم، ایمن سازی در مقابل استرس، آموزش مهارت های مطالعه، مقابله با باورهای غیرعقلانی و غیرمنطقی.

 

بقیه در ادامه مطلب


برچسب‌ها: دانش افزایی
ادامه مطلب
[ یکشنبه سیزدهم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 1:13 ] [ مینا پاکپور ]

پیامک تبریک تولد حضرت علی و روز مرد


برچسب‌ها: مناسبت
[ جمعه یازدهم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 18:46 ] [ مینا پاکپور ]
سرگروه های محترم مناطق

سوالات عربی هفتم و هشتم خود را نیز برای ما بفرستید .... باتشکر

[ جمعه یازدهم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 15:53 ] [ مینا پاکپور ]
[ چهارشنبه نهم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 18:37 ] [ مینا پاکپور ]

تدریس و ارزشیابی با رویکرد فرآیند محور

کتاب تدریس و ارزشیابی با رویکرد فرآیند محور


پدیدآورنده: مجید اسماعیلی، عظیم محبی

 


برچسب‌ها: معرفی کتاب
[ چهارشنبه نهم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 18:33 ] [ مینا پاکپور ]

   

 

 

 

 

 


برچسب‌ها: معرفی سایت آیین نامه ها
[ چهارشنبه نهم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 18:20 ] [ مینا پاکپور ]
[ چهارشنبه نهم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 18:0 ] [ مینا پاکپور ]
[ چهارشنبه نهم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 17:33 ] [ مینا پاکپور ]

 


برچسب‌ها: پاورپوینت درسی
[ چهارشنبه نهم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 17:15 ] [ مینا پاکپور ]

9819f215eef08d3130ef83f18f887c92 جدیدترین کارت پستال برای روز معلم۹۲

روز معلم مبارک


برچسب‌ها: مناسبت
[ دوشنبه هفتم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 17:47 ] [ مینا پاکپور ]
روش تدریس درس های یازدهم تا شانزدهم پیام های آسمان پایه هشتم و پاسخ خودت را امتحان کن کلیه درس های پیام های آسمان پایه هشتم

 

برچسب‌ها: روش تدریس
[ یکشنبه ششم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 17:52 ] [ مینا پاکپور ]
روش تدریس درس های ششم تا دهم پیام های آسمان پایه هشتم 

 

برچسب‌ها: روش تدریس
[ یکشنبه ششم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 17:51 ] [ مینا پاکپور ]
نمونه سوال نوبت اول پیام های آسمان ، عربی و فرآن منطقه خمام سال تحصیلی 93-94

عربی هفتم

عربی هشتم

قرآن هفتم

قرآن هشتم

پیام های آسمان هفتم

پیام های آسمان هشتم

به زودی سوالات ارسالی سایر مناطق نیز در وب ، قرار خواهد گرفت ...


برچسب‌ها: نمونه سوال
[ شنبه پنجم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 12:39 ] [ مینا پاکپور ]
برای ملاحظه نمونه سوال ترم دوم پیام های آسمان هشتم کلیک نمایید.


برچسب‌ها: نمونه سوال
[ پنجشنبه سوم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 19:11 ] [ مینا پاکپور ]

نیایش (نرم افزار توسعه فرهنگ نماز در مدارس)

این نرم افزار جهت بهره گیری مدیران مدارس به منظور توسعه و ترویج فرهنگ اقامه ی نماز و افزایش سطح باورمندی و پایبندی کودکان ، نوجوانان و جوانان به اقامه ی نماز تولید شده است . محیط سه بعدی و آموزشی در مدرسه مجازی یکی از امتیازات این نرم افزار می باشد که به کاربر امکان ورود به مدرسه و گردش در فضاهای تعبیه شده شامل دفتر مدیر ، دفتر معلمان ، کلاس های آموزشی ، کتابخانه ، نمازخانه ، وضوخانه و حیاط مدرسه را می دهد.

 

 

 

محتوای این نرم افزار شامل بخش های متنوع وکاربردی زیر می باشد: 

کلاس های آموزش احکام و اسرار نماز 

کلاس های آموزش ویژه ی کارکنان مدرسه و اولیای دانش آموزان 

 نماز در قرآن و احادیث 

نماز در کلام حضرت امام خمینی (ره) و مقام معظم رهبری (مدظله العالی) 

نمونه های اجرایی اقامه ی نماز جماعت در مدارس 

 مستندات قانونی نماز جماعت درآموزش و پرورش 

دسترسی به منابع مرتبط با نماز شامل کتاب ها ، پایگاه های اطلاع رسانی و احادیث قابل پرینت 

نمونه هایی از اذان اساتید مؤذن و مؤذنین دانش آموزی

کاری مشترک از : معاونت پرورشی و فرهنگی  معاونت آموزش متوسطه  اداره کل قرآن ، نماز و عترت  دفتر آموزش متوسطه دوره اول

 


برچسب‌ها: دانش افزایی
[ پنجشنبه سوم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 18:34 ] [ مینا پاکپور ]
 

برچسب‌ها: دانش افزایی
[ پنجشنبه سوم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 18:30 ] [ مینا پاکپور ]
[ پنجشنبه سوم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 18:29 ] [ مینا پاکپور ]
[ پنجشنبه سوم اردیبهشت ۱۳۹۴ ] [ 18:22 ] [ مینا پاکپور ]
باسلام

روز یکشنبه 30 فروردین 1394 دومین جلسه استانی گروه پیام های آسمان و قرآن 


برچسب‌ها: بخشنامه
[ دوشنبه بیست و چهارم فروردین ۱۳۹۴ ] [ 0:2 ] [ مینا پاکپور ]

 

حضرت فاطمه‏ زهرا، دختر نبی‏ مکرّم اسلام در سال پنجم بعثت، هشت سال قبل از هجرت، در مکه به دنیا آمد. ام ابیها،ام الحَسَنین، اُمُّ السِّبطَین وامُّ الائمَه از کُنیه‏ های آن بانو و صدیقه، کبری، بتول، سیّده‏ ی نساءالعالمین، مطهّره، راضیه، مرضیه، طاهره و محدثه و... از القاب آن حضرت است. مادرش، خدیجه بنت خویلد می‏باشد. فاطمه‏ ی زهرا، فرزند رسول اللَّه، همسر ولیُّ اللَّه و مادر اوصیاء اللَّه است که خداوند در آیه ‏ی تطهیر، به پاکی او شهادت می‏دهد. او بهترین زنان از گذشتگان و آیندگان تا روز قیامت می‏باشد و سیده‏  همه زنان عالم است. صدیقه ‏ی طاهره، در مقام تقوا و عصمت و طهارت به جایی رسید که رسول خدا(ص) غضب و خشنودی آن بانو را غضب و خشنودی خداوند معرفی می‏کند. یکی از یادگارهای حضرت زهرای مرضیّه(س) تسبیحِ آن بزرگوار در تعقیب نمازها است که در روایات امامان(ع) به نام تسبیح حضرت زهرا، آمده است.

 


برچسب‌ها: مناسبت
ادامه مطلب
[ پنجشنبه بیستم فروردین ۱۳۹۴ ] [ 16:13 ] [ مینا پاکپور ]

nu0id5r2qcic2c0jflnb

یا مقلب القلوب و الابصار یا مدبرالیل و النهار
یا محول الحول و الاحوال حول حالنا الی احسن الحال
حلول سال نو و بهار پرطراوت را که نشانه قدرت لایزال الهی و تجدید حیات طبیعت می باشد
رابه تمامی عزیزان تبریک و تهنیت عرض نموده و سالی سرشار از برکت و معنویت
را ازدرگاه خداوند متعال و سبحان برای شما مسئلت مینماییم


ادامه مطلب
[ چهارشنبه پنجم فروردین ۱۳۹۴ ] [ 12:55 ] [ مینا پاکپور ]
[ جمعه بیست و دوم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 0:59 ] [ مینا پاکپور ]

گفته مي‌شود كه انسان‌ها تنها از 10 درصد قدرت فكر خود استفاده مي‌كنند و تفاوت بين نوابغ و افراد معمولي تا حد زيادي به اين مسآله برمي‌گردد.

با به‌كارگيري 64 روشي كه در ذيل شرح داده شده مي‌توانيد ميزان يادگيري خود را چند برابر كنيد. توصيه مي‌شود اين روش‌ها را با فونت بزرگ چاپ كرده و روي ديوار اتاق‌اتان نصب كنيد طوري كه هر روز آن‌ را ببينيد.

اين 64 روش در ده بخش ارائه مي‌شود شامل:

- سلامت

- تعادل

- تمركز و خط فكري

- تكنيك‌‌هاي ديداري

- تكنيك‌هاي گفتاري، شنيداري

- تكنيك‌هاي حركتي

- تكنيك‌هايي براي انگيزه پيدا كردن

- تكنيك‌هاي تكميلي

- تكنيك‌هايي براي معلمين و والدين

- تكنيك‌هايي براي دانش‌آموزان

بقیه در ادامه مطلب


ادامه مطلب
[ پنجشنبه چهاردهم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 12:30 ] [ مینا پاکپور ]

تدبر سوره فلق
استعاذه به خدا از شرور بیرونی ناشناختهسوره مبارکه «فلق»مکی است و در جدول مشهور ترتیب نزول آمده است که بعد از سوره فیل و پیش از سوره ناس نازل شده و بیستمین سوره فرود آمده از آسمان وحی بوده است. خدای متعال در این سوره به پیامبر (صلی الله علیه و آله و سلم) فرمان می‌دهد که از هر شری به خدا پناه ببرد: قُلْ أَعُوذُ بِرَب الْفَلَقِ(1) مِن شرِّ مَا خَلَقَ(2) به خصوص از بعضی شرور (شرور بیرونی ناشناخته: تاریکی، حسد وسحر) : وَ مِن شرِّ غَاسِقٍ إِذَا وَقَب(3) وَ مِن شرِّ النَّفَّثَتِ فى الْعُقَدِ(4) وَ مِن شرِّ حَاسِدٍ إِذَا حَسدَ(5) بر این اساس جهت هدایتی سوره را می توان چنین پیشنهاد داد : «استعاذه به خدا از شرور بیرونی ناشناخته»
گفتنی است که تعلیمات این سوره اختصاصی به رسول خدا (صلی الله علیه و آله و سلم) ندارد و همه مخاطبان قرآن را شامل است، چون آن حضرت به عنوان رسول یا شخص خاص مورد خطاب نیستند. این سوره مبارکه انسان را به پناه بردن به خدا از شرور همه مخلوقات توصیه می‌کند اما در این میان نسبت به سه مورد از شرور اهتمام بیشتری ورزیده است؛ شر شب، شر سحر سحره و شر حسادت حسود؛ چون در مورد این شرور انسان دستخوش غفلت است و چاره ای جز پناه بردن به خدا ندارد.گفتنی است تعبیر رب فلق تعبیری است سرشار از امید یعنی همانطور که فلق دل تاریکی راشکافته ونور را فراگیر می کند اگر تمام شرور بیرونی قصد تورا داشته باشند رب شرشکنی وجود دارد که می توانی از همه شرور به آغوش او پناه ببری واوست که پناه امن توازهمه شرور شناخته  و پنهانی است . جهت هدایتی این سوره نیز مانند سوره ناس، استعاذه است، اما می دانیم که هر سوره ای هدایت ویژه ای دارد، رویکرد ویژه سوره ناس، پناه بردن از شر وساوس درونی پنهانی است و رویکرد ویژه سوره فلق، پناه بردن از شرور بیرونی پنهانی است.
 
 
برچسب‌ها: دانش افزایی
[ سه شنبه دوازدهم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 10:46 ] [ مینا پاکپور ]

درس پژوهی حلقه ی مفقوده ی مشارکت گروهی معلمان

درس پژوهي را عاملي براي بهسازي‌ارتباط كلامي ميان دانش‌آموز و معلم مي‌دانند و تلاش معلمان خود را براي بهبود تدريس قابل ستايش مي‌دانند.

هدف مطالعه، آگاهي از نحوه تفكر دانش‌آموزان است؛ هدف تهيه يك درس نمايشي نيست.

نظرات، توصيه‌ها و انديشه‌ها بايد بر هدف‌هاي تنظيم شده توسط گروه (تيم) متمركز باشد، نه بر برنامه يك معلم خاص يا هركس ديگر.

همه اعضاي گروه بايد در تهيه درس مشاركت داشته باشیم،( همه نظرات و ايده‌ها بايد محترم شمرده شوند)

اگر درس‌هاي موجود كامل و بي‌نقص باشند، همه دانش‌آموزان بايد موفق باشند و در چنين حالتي چيزي براي جستجو و اكتشاف باقي نمي‌ماند. اما تدريس كار پيچيده‌اي است و دلايل زيادي وجود دارد كه دروسي كه در يك موقعيت خوب كار مي‌كنند(ياد گرفته مي‌شوند) در موقعيتي ديگر كار نمي‌كنند(خوب آموخته نمي‌شوند).

• توصيه مي‌شود در فرايند كار عجله نكنیم.(  چرا که معلمان اغلب سعي دارند با طرح درسي كه در ذهن خود دارند كار را آغاز كنند، نه با هدف‌هايي كه بايد دنبال شوند، حتي با در نظر گرفتن اهداف، بازهم بدون آنكه درباره چگونگي بهبود محتوا و دانش پيش‌نياز دانش‌آموزان مطالعه‌اي داشته باشند، مايلند سريع به آماده كردن درس بپردازند.) و این امر کاملا اشتباه است


برچسب‌ها: درس پژوهی
[ چهارشنبه ششم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 17:52 ] [ مینا پاکپور ]
با سلام . 

می توانید فایل power point مربوطه را از  اینجا  دانلود نمایید . 


برچسب‌ها: درس پژوهی
[ چهارشنبه ششم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 17:42 ] [ مینا پاکپور ]

مفهوم درس پژوهی

"درس‌پژوهي" شكل اوليه‌اي از رشد حرفه‌اي معلمان است. هدف آن بهبود مستمر تدريس(آموزش) است به گونه‌اي كه دانش‌آموزان بتوانند مطالب بيشتري را بياموزند. تمركز اوليه آن نيز بر نحوه تفكر و يادگيري دانش‌آموزان است.

فرآیند و چرخه درس پژوهی

درس‌پژوهي، يك حلقة پژوهشي است كه در آن، معلمان به‌صورت گروهي دربارة موضوعات برنامة درسي به پژوهش مي‌پردازند. آنها در ابتدا به «تبيين مسئله» مي‌پردازند كه فعاليت گروه درس‌پژوهي را برانگيخته است و هدايت خواهد كرد. مسئله مي‌تواند يك سؤال عمومي (براي مثال برانگيختن علاقه دانش‌آموزان به پژوهش) يا سؤال جزئي‌تر باشد (براي مثال، بهبود فهم دانش‌آموزان از چگونگي جمع كردن مطالب براي تحقيق جزئي). سپس گروه به مسئله شكل مي‌دهد و برآن تمركز مي‌كند، به‌نحوي كه بتواند در يك درس خاص كلاسي مطرح شود. معمولاً مسئله‌اي را انتخاب مي‌كنند كه از فعاليتهاي خود به‌دست آورده‌اند يا براي دانش‌آموزانشان دشواريهايي ايجاد كرده است.

هنگامي كه يك هدف يادگيري انتخاب شد، معلمان براي «برنامه‌ريزي» و «طراحي درس» تشكيل جلسه مي‌دهند. اگر چه در نهايت يك معلم، درس را به عنوان بخشي از فرآيند پژوهش تدريس خواهد كرد، ولي خود درس محصول گروهي تلقي مي‌شود. در اينجا هدف نه تنها توليد يك درس اثربخش بلكه درك چگونگي و چرايي كاركرد درس براي افزايش «فهم مطالب در ميان دانش‌آموزان» است. اغلب، برنامة اوليه‌اي كه گروه توليد مي‌كند، در جلسه‌اي براي همة معلمان مدرسه مطرح مي‌شود تا به نقد درآيد.

براي تدريس، تاريخي (زمان) معين مي‌شود. معلمان گروه هر كدام نقشي را برعهده مي‌گيرند و زمينه‌هاي لازم براي اجراي موفق درس در شرايط واقعي مورد بررسي قرار مي‌گيرد. هنگام شروع درس، معلمان در قسمت عقب كلاس مي‌ايستند يا مي‌نشينند. ولي زماني كه از دانش‌آموزن خواسته مي‌شود سرجاي خود تمرين كنند، معلمان ناظر، قدم مي‌زنند، كار دانش‌آموزان را مشاهده مي‌كنند و همچنان كه درس ادامه مي‌يابد از فعاليت دانش‌آموزان يادداشت برمي‌دارند. گاهي به‌منظور تجزيه و تحليل درس و بحث دربارة آن در زمان ديگر، فيلمبرداري مي‌شود.

سپس معلمان، طي يك جلسه به نقد كار مشترك خود مي‌پردازند. در اين جلسه، معمولاً به معلمي كه درس را آموزش داده است، اجازه داده مي‌شود اول از همه صحبت كند و نظر خود را دربارة چگونگي اجراي درس و مسائل عمدة آن، اظهار نمايد. سپس معلمان ديگر گروه معمولاً از ديدگاه انتقادي دربارة قسمت‌هايي از درس كه به‌نظر آنها مشكل داشته است، صحبت مي‌كنند. «تمركز بر درس است» نه معلمي كه آن را آموزش داده است؛ هر چه باشد درس، محصولي گروهي است و همة اعضاي گروه در مورد نتيجة برنامة خود، احساس مسئوليت مي‌كنند. در واقع آنها از خود انتقاد مي‌كنند. چنين كاري نه يك ارزيابي شخصي بلكه فعاليتي است كه به بهبود فردي منجر مي‌شود و از همين رو حائز اهميت است.

معلمان گروه درس‌پژوهي با توجه به مشاهدات و بازخودرها در درس تجديدنظر مي‌كنند. آنها ممكن است مواد آموزشي، فعاليتها، سؤال‌ها و مسائل مطرح شده يا همة اين موارد را تغيير دهند. تأكيد آنها غلب بر تغيير مواردي است كه در جريان كلاس درس شواهد دقيقي مبني بر ضرورت آنها يافته‌اند.

زماني كه طرح درس تجديدنظر شده آماده شد، درس در كلاسي متفاوت تدريس مي‌شود. گاهي معلم درس، همان معلم قبلي است ولي در بيشتر موارد معلم ديگري از گروه پژوهشي، تدريس را برعهده مي‌گيرد. يكي از ويژگيهاي اين مرحله آن است كه همة اعضاي شوراي معلمان براي شركت در پژوهش به كلاس دعوت مي‌شوند. حضور آنان در مدرسه‌اي بزرگ كه تعداد معلمان جمع شده در يك كلاس آن احتمالاً از تعداد دانش‌آموزان كلاس بيشتر است، كاملاً شگفت‌انگيز به‌نظر مي‌رسد (خاكباز و همكاران 1387 : 127).

در اين مرحله معمولاً همة اعضاي شوراي معلمان در يك جلسة طولاني شركت مي‌كنند. گاهي يك فرد متخصص از خارج از مدرسه براي شركت در اين جلسه دعوت مي‌شود. معلمان و ناظران، درس را نقد و تغييراتي پيشنهاد مي‌كنند. هنگام بحث دربارة درس نه تنها يادگيري و فهم دانش‌آموزان بلكه آن دسته از مسائل عمومي كه به وسيلة فرضيه‌هاي اصلي درس‌پژوهي بيان شده‌اند، مورد توجه قرار مي‌گيرد و بالاخره دربارة اين كه چه چيزي از درس و اجراي آن آموخته شده است، صحبت به ميان مي‌آيد.

در پايان، درسي كه معلم‌ها به‌روي آن بحث كرده‌اند و خلاصة همة جلسات در يك كتابچه جمع‌آوري و منتشر مي‌شود تامعلمان ديگر نيز از آن آگاهي يابند.

 در واقع در درس پژوهی گروه‌هاي معلمان كار مي‌كنند تا دروسي را كه چندين بار تدريس مي‌شوند، مورد مشاهده قراردهند، بحث كنند و اصلاح كنند، تدوين نمايند(بازانديشي، نوانديشي، بازبيني و....). معلمان فقط يكي دو بار در سال در درس‌پژوهي درگيرو مشاركت كنند، زيرا فرايند كار سخت و فشرده است.


برچسب‌ها: درس پژوهی
[ چهارشنبه ششم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 17:30 ] [ مینا پاکپور ]

احادیثی در باب دعا و مناجات

عاجزترین مردم

1ـ رسول خدا صلی الله علیه و آله فرمود : عاجز و ناتوان ترین افراد كسى است كه از دعا و مناجات با خداوند ناتوان و محروم باشد، و بخیل ترین اشخاص كسى خواهد بود كه از سلام كردن خوددارى نماید.

أمالى طوسى: ج 1، ص 87، بحارالأنوار: ج 90، ص 291، ح 11

 

 

 

 حدیث,احادیث

 

دعای دل غافل

2- رسول خدا صلی الله علیه و آله فرمود : بدانید که خداوند، دعایی را که از دلی غافل و بی خبر باشد ،نمی پذیرد.

بحارالانوار، ج31، ص321

 

 حدیث,احادیث

 

  زکات اعمال

3- رسول خدا صلی الله علیه و آله فرمود : صلوات فرستادن شما بر من، دعای شما را مستجاب می گرداند و زکات اعمال شماست.

 البحار، ج22، ص 54

 

 حدیث,احادیث

 

وقت مناسب دعا

4ـ1 امام علی (علیه السلام) فرمود : پنج موقع را براى دعا و حاجت خواستن غنیمت شمارید:

موقع تلاوت قرآن، موقع اذان، موقع بارش باران، موقع جنگ و جهاد ـ فى سبیل اللّه ـ موقع ناراحتى و آه كشیدن مظلوم. در چنین موقعیت ها مانعى براى استجابت دعا نیست.

 أمالى صدوق : ص 97، بحارالأنوار: ج 90، ص 343، ح 1

 

 

 

4ـ2 حضرت زهرا (علیها السلام) فرمود :

روز جمعه نزدیك غروب آفتاب به غلام خود مى فرمود: بالاى پشت بام برو، هر موقع نصف خورشید غروب كرد مرا خبر كن تا براى خود ـ و دیگران ـ دعا كنم.

بحارالأنوار: ج 79، ص 27، ضمن ح 13

 

 حدیث,احادیث

 

قرآن و دعا

5ـ امام حسن(علیه السلام) فرمود:

كسى كه قرآن را ـ با دقّت ـ قرائت نماید، در پایان آن ـ اگر مصلحت باشد ـ دعایش سریع مستجاب خواهد شد ـ و اگر مصلحت نباشد ـ در آینده مستجاب مى گردد.

دعوات الرّاوندى: ص 24، ح 13، بحارالأنوار: ج 89، ص 204، ح 21

 

 حدیث,احادیث

 

فرشته آمین گو

6- امام حسین(علیه السلام) فرمود:

رُكن یَمانىِ كعبه الهى، دربى از درب هاى بهشت است و مابین ركن یمانى و حجرالأسود ملك و فرشته اى است كه براى استجابت دعاى مؤمنین آمّین مى گوید.

مستدرك الوسائل: ج 9، ص 391، ج 1، بحارالأنوار: ج 69، ص 354، ح 11

 

 حدیث,احادیث

 

کسب و کار پاک

7- امام صادق(علیه السلام) فرمود : هر که خوشحال می شود که دعایش مستجاب گردد، کسب و کار خود را پاک گرداند.

بحار الانوار، ص 325

 

 حدیث,احادیث

 

 وقت استجابت دعا

8-1 امام صادق(علیه السلام) فرمود : در چهار وقت دعا مستجاب خواهد شد: هنگام نماز وِتر، بعد از نماز صبح، بعد از نماز ظهر، بعد از نماز مغرب.

جامع احادیث الشیعه: ج 5 ص 358 ح 12

 

 

8-2 امام صادق(علیه السلام) فرمود : در دعا ابتدا باید خدا را ستود، سپس به گناه اعتراف نمود و آنگاه حاجت  را خواست.

البحار، ج 23، ص 318

 

 حدیث,احادیث

 

حجاب دعا

9- امام صادق(علیه السلام) فرمود : دعا پیوسته در حجاب است تا آنگاه که بر محمد و خاندان محمد صلوات فرستاده شود.

 کافی، ج1، ص42

 

 حدیث,احادیث

 

 خودداری از دعا

10- امام کاظم (علیه السلام) فرمود :

بلا و گرفتارى بر مؤمنى وارد نمى شود مگر آن كه خداوند جلّ و على بر او الهام مى فرستد كه به درگاه بارى تعالى دعا نماید; و آن بلا سریع بر طرف خواهد شد. و چنانچه از دعا خوددارى نماید، آن بلا و گرفتارى طولانى گردد. پس هر گاه فتنه و بلائى بر شما وارد شود، به درگاه خداوند مهربان دعا و زارى نمائید.

الكافی: ج 2، ص 471، ح 2، وسائل الشّیعه: ج 7، ص 44،ح 8674

 

  حدیث,احادیث

 

امر به معروف و نهی از منکر

11- امام رضا(علیه السلام) فرمود : باید هر یك از شماها امر به معروف و نهى از منكر نمائید، وگرنه شرورترین افراد بر شما تسلّط یافته و آنچه خوبانِ شما، دعا و نفرین كنند مستجاب نخواهد شد.

الدّرّه الباهره: ص 38، س 3، بحار: ج 75، ص 354، ح 10

 

 

 


برچسب‌ها: مطالب ارسالی مناطق
[ یکشنبه سوم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 9:27 ] [ مینا پاکپور ]
.: Weblog Themes By WeblogSkin :.
درباره وبلاگ


امکانات وب

statistics


k2cod go Up